Фото: Depositphotos
Астана. 3 апреля. KAZAKHSTAN TODAY - Министр просвещения Республики Казахстан Жулдыз Сулейменова отчиталась перед президентом Касым-Жомартом Токаевым об итогах прошедшего года и представила задачи на 2026 год.
В ходе встречи с главой Минпросвещения Токаев дал ряд поручений по повышению качества образования и его доступности, сокращению дефицита ученических мест, развитию системы подготовки рабочих кадров, эффективному использованию бюджетных средств и цифровой трансформации образования, включая реализацию проекта Qazaq Digital Mektebi. Президент считает важным в течение ближайших 3 лет внедрить передовой опыт в школах проекта "Келешек мектептері".
Жулдыз Сулейменова в свою очередь сообщила главе государства о проводимой работе по обновлению содержания учебных программ и учебников в целях продвижения ценностей новой Конституции.
Она доложила, что проведен анализ содержания начального образования. Учебные программы, уточнила она, пересматриваются с усилением навыков чтения, письма и арифметики.
По ее словам, в рамках национального проекта "Келешек мектептері" завершено строительство 217 школ на 460 тысяч ученических мест.
Кроме того, в стране решены проблемы 80 трехсменных и 31 аварийной школы. Был проведен капитальный ремонт 209 школ, современным оборудованием оснащены 1192 предметных кабинета. Также она отметила сокращение почти в два раза очередей в детские сады.
Ранее в Минпросвещения
рассказали, что проблему нехватки школ в густонаселенных районах планируют решать через новые требования к застройке и реализацию нацпроекта "Комфортная школа".
Проблема дефицита ученических мест в Казахстане остается системной и на протяжении последних лет затрагивает как крупные города, так и регионы. В стране фиксируется нехватка сотен тысяч школьных мест, а значительная часть учебных заведений работает в две смены, при этом сохраняются и школы с трехсменным обучением. Ранее сообщалось, что в школах страны
не хватает более 288 тысяч ученических мест.
По
словам депутата мажилиса Асхата Аймагамбетова, переполненность школ приводит к высокой нагрузке на инфраструктуру: в классах нередко обучаются по 30-40 учеников, а рост числа школьников усиливает давление на действующую сеть образовательных учреждений. В отдельных регионах и городах сохраняется практика трехсменного обучения, что напрямую связано с дефицитом мест и неравномерной застройкой.
